他們在111全中運溜出1面金牌 雲林4選手淚眼轉笑容

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雲林縣滑輪溜冰選手在全中運上征戰的英姿。圖/高健航提供

全中運本月16日到21日在花蓮舉行,雲林縣滑輪溜冰選手發揮實力,3000公尺接力展現默契一舉奪金,教練高健航說,去年同樣陣容上場卻不慎失誤,僅拿下第4名,沒辦法爲地主隊寫下紀錄,團隊心情跌到谷底,時隔1年愈挫愈勇再披戰袍,終達彼此共同目標,摘下一面金牌,榮耀雲林。

由總教練林振欣領團的火焰溜冰團,在地方培育出不少滑輪溜冰戰將,高健航說,此次有7名選手參加全中運,其中來自斗六國中的李家豪、郭睿恩、張軒睿、黃懋立,在國中男子組3000公尺接力賽表現非凡,打破團隊在整年度國賽的紀錄,衝破銀牌框架奪下最高榮譽金牌,4人開心得不得了。

去年全中運在雲林,地主隊氣勢如虹,共奪22金23銀26銅,原本信心拚得金牌的滑輪溜冰接力賽,因接棒失誤,奪金夢碎,高健航說,當時他與李家豪、郭睿恩、張軒睿、黃懋立打擊很大,在頒獎臺下掉淚,彼此還抱在一起哭,但擦乾眼淚後誓言「要把失去的榮耀找回來」,1年以來加強訓練,就等今日征戰,拚一口氣。

高健航說,滑輪溜冰注重選手個人資質,團隊合作更重要,能一起上戰場的選手實力都很平均,共同特點是都具克服低潮的心志、默契也相當強烈,只要再經過體能訓練,表現幾乎能超越預期,這面遲到的金牌,無疑是重返榮耀的最佳證明。

曾獲亞洲盃接力金牌的高健航是國手出身,多年前因傷退役,轉往培育人才,常遇到選手面臨升學選校困境,無法兼顧發展滑輪溜冰,不少人在雙重壓力下離開,他返鄉執教,就是希望從國小、國中到高中,建立完整升學管道,讓選手無後顧之憂,有學校讀、顧好課業,也能繼續參與訓練。

縣府教育處長邱孝文表示,雲林縣體育人才濟濟,尤其滑輪溜冰每每在縣、國賽表現不俗,目前國中端有云林、斗六2校體育班設溜冰項目,會持續協調高中端,評估合宜發展策略再行銜接,期能完善選手就地升學機制。

雲林縣滑輪溜冰選手李家豪(左一)、郭睿恩(左二)、張軒睿(右二)、黃懋立(右一)全中運奪金,與教練高健航(中)合影。圖/高健航提供

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雲林縣滑輪溜冰選手參加全中運國男組3000公尺接力賽摘金。圖/高健航提供

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雲林縣有7名滑輪溜冰選手參加全中運,團體接力賽摘金,國男、國女組個人賽則破大會紀錄。圖/高健航提供

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臺科大訪荷、德姊妹校 共研種子基金實驗室交流

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爲深化國際合作,臺灣科技大學校長顏家鈺率交流團參訪荷蘭和德國的姊妹校,針對共同研究種子基金、實驗室研習、聯合研討會、雙邊人才移動等方案進行討論。

臺灣科技大學今天發佈新聞稿指出,近年因COVID-19(2019冠狀病毒疾病)疫情影響,國際姐妹校間的實體交流也減緩,臺科大今年11月於疫後首次率團前往荷蘭、德國,拜會荷蘭愛因荷芬理工大學、德國德勒斯登工業大學和布倫瑞克工業大學等姊妹校,針對共同研究種子基金、實驗室研習等方案討論。

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荷蘭愛因荷芬理工大學與臺科大簽訂雙向交換學生、設計系博班赴外雙聯學位等人才培育計劃,臺科大校長顏家鈺也邀請該校校長擔任臺科大校級諮議委員,預計明年赴臺科大進行訪問與專業交流,開啓更多元的合作模式。

臺科大提到,在德國的拜訪行程有兩大主軸,希望與兩所姊妹校探討半導體光電技術和電池研究共同研究計劃的行動方案。

德勒斯登工業大學所在的薩克森邦是歐洲的半導體生態聚落,也是臺積電即將與歐洲企業合資設廠的地點,臺科大已加入薩克森邦與臺積電合作的人才培育方案,未來將迎接德勒斯登工業大學的交換生至臺科大學習,並進臺積電訓練中心實習。

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德國布倫瑞克工業大學是臺科大的長期夥伴,也是德國9個重點工業大學之一,臺科大除了提供交換生獎學金,實驗室也透過各種方式鼓勵學生建立交流,促進兩校學生跨國學習、拓展視野。

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時間計時是怎麼產生的?北京時間在哪裡產生?北京時間對我們有哪些作用?

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如果你要了解這些問題,現在有機會了,我們陝西的時間博物館國慶節後開放了,有時間去看看,肯定增長知識。

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時間博物館位於蒲城縣金幟山,這裡就是“北京時間”發出的地方,到了這裡,就能明白有關時間的衆多問題。

從西安導航出發一百多公里,就到了唐憲宗景陵,路有些窄,當看到路邊的石人、石馬時,意味着時間博物館就到了。

時間博物館是由中國科學院國家授時中心蒲城短波授時臺舊址改建而來,這是新中國成立後首個國家授時中心,這也是人們常說的“北京時間來自陝西蒲城”的原因。

大門口有塊碑,這裡已經是省級文保單位,授時中心現在已經搬離了,這裡作爲舊址,就改造爲時間博物館。

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這個地方的建築依着山勢一層一層,看房子大多是六七十年代建造的,滿滿的年代感。

世界上幾乎每個大國,都有自己本國的標準時間,新中國剛剛成立時,我國的時間發播是由上海天文臺租用郵電部真如國際電訊臺向全國發布的,發播效果不是很理想。赫魯曉夫也曾提議給我國援建一座授時臺,然而深諳世界政治風雲的偉人毛澤東主席婉言拒絕說:“中國必須有中國的標準時間,中國的時間不能掌握在外國人手裡!”

確實,一個國家的標準時間意義深遠,特別是1964年我國第一顆原子彈爆炸,使我們更加意識到,高精度的時間在未來尖端科技領域具有的決定性的作用。

爲滿足我國第一顆人造地球衛星發射的需要,1966年3月26日周恩來總理親自主持召開國務會議,把建設我國標準時間授時臺的計劃正式確定下來。

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經多方踏勘選址,最終選址在陝西省蒲城縣唐憲宗景陵附近的金幟山上。蒲城短波授時臺於1966年開始建設,工程代號爲“326”,1970年建成。

一批科學家和青年大學生從上海、南京、北京等地來到這裡,鑽山進洞,白手起家,建設新中國第一代專用授時臺,創造了“326精神”,這個“326”就是確定計劃的日子。

時間博物館有兩個部分,一個是展示人類計時工具的發展,另一個就是工作區舊址。

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第一處有四個展館:第一展館,通過人類發明的石器、青銅器、陶器等物品,讓人類起源和文明發展歷程得以呈現;第二展館,主要介紹古代天文學和曆法,展示了太陽、月亮、星星等天體的運行規律以及中國古代曆法的演變;第三展館,是機械鐘、古鐘模型等機械裝置以及天文望遠鏡模型等天文儀器的展示,讓觀衆瞭解時間計量的原理;第四展館,現代金屬鐘錶和電子鐘錶等現代時間計量器具,展現時鐘的演變和科技的進步。

人類從動植物的行爲和日月運行,開始對時間記錄,圭表、日晷、漏壺、浮子、漏箭渾天儀一直到機械鬧鐘以致原子鐘、超冷銫原子鐘,這裡都有展示。

到了授時中心短波授時臺工作區舊址,看到原來的工作設備,就令人大開眼界。

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其實準確地來說國家授時中心位於陝西省西安市臨潼區,那裡是總部,時間是從那裡產生的,蒲城這裡是授時中心授時部,離中國大地原點僅100千米,發射的時間信號便於覆蓋全國。

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我是一個外行,但是我走到大廳,馬上就有一種感覺:這裡好像是“紅岸基地”——《三體》中情節的那個場面。

其實那個也是發射信息的,不過對於長波短波我搞不清楚,只知道發射信息一個遠一個近。

本來我對授時中心沒有什麼概念,轉了一圈,總算是知道了一點,就像被錢學森先生所說的——“中國的一面大鐘”。

所謂的授時中心就是一塊超級表,這個表的“北京時間”就是全國的標準時間,然後蒲城這裡把“北京時間”傳遞至全國各地。

授時中心在臨潼和蒲城的理由很多:這裡離中國的大地原點很近,能儘可能減少電磁波傳遞的時長;地質環境好,發生地震等自然災害的概率較小;位於中國腹地,即使發生戰爭也不容易被波及。

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時間的精準度對於我們的日常生活的影響可能要小一些,但是對於軍事、航空領域影響卻很大,例如戰略武器的發射、空間探測器的發射,都需要準確的時間,實現精準的控制。

每次火箭發射的倒計時讀秒,應該就和這個有關係吧。

是表就需要“對錶”,但是北京時間不需要和誰“對錶”!

世界上有個組織叫作國際權度局(BIPM),這個組織每個月1號會收集上個月全世界的原子鐘數據,計算出國際標準時間。

2013年的日內瓦國際會議上,國際權度局(BIPM)發佈了他們對各個國家所維持的時間長達7年的研究結果,結果表明,北京時間的準確度僅次於美國和俄羅斯,位居世界第三!

能達到時間高準確度的國家,全球不足五個!

這個地方真是不錯,增長知識,開闊眼界,旁邊還有一個唐景陵,不遠處還有一個橋陵,轉完了再吃一碗水盆,精神物質雙豐收!

雲水終南:信步荒野,訪路探幽,鄉俗俚語,負暄問道。走向山林鄉野,探索身邊美景,感受民情風俗。歡迎關注,歡迎轉發

成渝兩地人社部門達成多項合作措施

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10月20日,成渝地區2024屆普通高校畢業生數智行業雙選會在位於重慶永川區的重慶智能工程職業學院舉行,來自全國的300餘家用人單位爲高校畢業生提供就業崗位。新華社記者 王全超攝

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記者從成都市人力資源和社會保障局瞭解到,在成渝地區雙城經濟圈建設過程中,成渝兩地人社部門在就業、社保、人才、勞動關係公共服務“四大體系”方面積極攜手合作,目前已達成近200項合作措施。

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在穩就業方面,截至目前,兩地共享人力資源和就業崗位信息24萬個,已聯合開展成渝專場招聘活動53場,爲兩地2262家用人單位發佈5.92萬個就業崗位,實現勞務轉移11.04萬人,落實社保補貼、培訓補貼、創業貸款補貼、就業補貼等政策補助資金超千萬餘元。

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在社保公共服務方面,兩地已辦理成渝間基本養老保險關係轉移業務1.07萬人次,互辦社保待遇領取資格認證1.43萬人次。兩地還加快人社數據資源匯聚,在交通出行、旅遊觀光、文化體驗等方面實現更多“同城待遇”,推進兩地社保卡“一卡通遊”,在兩地24個景區實現社保卡網上購票及預約,社保卡作爲身份憑證在兩地129家圖書館通借通還,實現成渝電子社保卡線上繳納水費等服務。

在人才公共服務方面,今年以來,兩地90家用人單位聯動開展人才招引活動,發佈近2500個人才需求;兩地技工院校開展師資互培互訓、校際交流17次,聯合培養技能人才1246人;實現專項職業能力證書信息聯網查詢和數據互通。

在和諧勞動關係方面,兩地同步啓動2023年清理整頓人力資源市場秩序專項行動,着力規範人力資源服務活動。同時,落實勞動保障監察信息共享機制,共享重大勞動保障違法案件和失信聯合懲戒名單信息。

在近日召開的成渝雙核人力資源社會保障事業協同發展2023年第二次聯席會議上,成渝兩地人社部門還舉行區縣集中籤約儀式,參加簽約的12個區縣將在就業、社保、人才、勞動關係等重點領域,開展人力資源高效集聚、人社政策協同等101項合作事項。(記者李倩薇)

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蔡英文睽違4年再度出席大學校長會議 揭高教4方向

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大學校長會議13、14日在雲林登場,蔡英文總統出席致詞。記者潘乃欣/攝影

全國大專校院校長會議今、明兩天在雲林科技大學展開,蔡英文總統繼2018年後,再度出席會議,她致詞表示,政府鼓勵各大學發展個別特色,並已推動產學創新條例修法,至今已成立5所半導體學院;政府也促進技職教育發展,投資64億成立實作基地育才。她鼓勵各大學配合2030雙語國家政策,拓增英語課程,提升人才競爭力。

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大學校長會議2020年、2021年都因新冠肺炎疫情停辦,蔡英文總統致詞表示,她一直在檢討自己,爲何此會議這麼久都沒有來邀請她,原來是沒有舉行。疫情帶來許多改變,謝謝在座各位大學校長配合各項措施落實防疫,並彈性調整授課方式,全力保障學生學習權益,繼續守住疫情防線。

蔡英文總統說,大學校長會議對高教發展有重大意義,今年以「邁向特色大學:新時代、新責任、新人才」爲主題,而教育部推動高教深耕計劃,正是在鼓勵各大學發展個別特色,找到辦學優勢和特色,改變教學現場,讓學生進行跨領域學習、和社會職場銜接,大學也在過程中落實社會責任。餐飲系學生推動長輩共餐活動,落實健康飲食,正是特色教學的實例。

蔡英文總統表示,政府已完成產學創新條例修法,學界和業界將更緊密,最近也傳出覈准第五所半導體學院的好消息,未來希望成立其他領域的產業學院,如人工智慧、智慧製造、金融等其他領域。

蔡總統也說,政府促進技職教育發展,培育學生以技術力走向世界。目前配合國家六大核心戰略產業,投資64億元成立實作基地,培育產業所需人才。

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蔡英文總統說,政府推行2030雙語國家政策,鼓勵各大學開設雙語課程,擴大境外招生,並創造多元學習環境,爲學生開創更廣闊的生涯發展。她也期待此會議代表,能在會議得出結論後,與她面對面討論會議結論,讓臺灣人才更有競爭力、臺灣的產業立足國際。

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全國各公、私立大學校長受邀出席今天大學校長會議,議程包括新時代人才培育、大學的SDGs、臺灣高教的創新發展、高教品質與學雜費機制探討、國立大學教師退休年金公平性等。多數校長親自出席,但2023年1月將卸任的臺灣大學校長管中閔今未出席,改由臺大國際長袁孝維代表出席。

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約150所大學校長齊聚雲林科技大學參與大學校長會議,但臺大校長管中閔未出席。記者潘乃欣/攝影

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人社營20年 創辦人朱敬一給學員三建議

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人社營創立至今已20週年,有「人文社會營之父」稱號的中研院院士朱敬一今下午受邀演講。記者趙宥寧/攝影

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科技部教育計劃「高中生人文及社會科學營」(簡稱人社營)每年招收200名高一學生,進行14天的基礎人文社會課程訓練,創立至今已20週年,有「人文社會營之父」稱號的中研院院士朱敬一今下午受邀回臺大舉辦專題演講,與在場百位曾參與人社營的學員,暢聊人文教育的願景與這二十年來的努力。

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人社營自2000年開始舉辦,各類課程由各領域專家主持,課程內容多元活潑,也重視提問討論,歷年成果豐碩。朱敬一回顧草創心情,他提到,早期的教材很爛,學生讀完某科目,就會對那個科目再也沒興趣,希望透過人社營,破除「匪諜教材」的污染,作爲補充目的。

朱敬一也提到,臺灣的通識教育很糟糕,學生在高二就會被分流,若選讀理工,看到人文科學,就會被當成營養學分,盼能培養對「人文社會」學科的瞭解;另也埋下種子,紮根育才,但也不設下目標,一切「看運氣」。

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人社營走過20年,朱敬一說,「希望2040年時,還能回來看看」,對於人社營的未來走向,朱敬一認爲一樣是補足、通識、育才,他說,人社營就像西風,人才是花卉,育才成效要等20年,但「花少不愁沒顏色,我把樹葉都染紅。」

朱敬一也給在場學員三建議,多讀書,不要有特定目的讀書,跟着興趣走,才能永續經營;不要相信生涯規畫,應是爲了某個理想、貢獻而工作;要與「賈柏斯」不同,每天當成生命第一天,要活得生猛勇敢,要先廣博才能連結知識。

百位曾參與人社營的學員今迴歸臺大參與「人社二十 記憶重拾」慶生派對。記者趙宥寧/攝影

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靜宜大學畢業典禮 董事長蘇耀文溫馨勉勵畢業生

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靜宜大學畢業典禮。圖/靜宜大學提供

靜宜大學今年畢業典禮表揚優秀畢業生及傑出校友,場面很溫馨,董事長蘇耀文主教勉勵畢業生,以感恩的心面對過去,用熱情活在當下,以希望擁抱未來;秉持創辦靜宜大學的主顧修女會以「仁愛、正義及和平」的宗旨與態度,讓世界更美好。

董事長蘇耀文主教祝福同學前程似錦,他以教宗方濟各所言「要過快樂奉獻生活,有三個要素;第一是以感恩的心面對過去,第二以熱情活在當下,第三是以希望擁抱未來」勉勵畢業生。

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蘇耀文並以AI教父黃仁勳的演講內容爲例,「你如果不是爲了追求食物而奔跑,就是爲了避免成爲食物而奔跑」,但靜宜的校友是爲愛而奔跑,爲自己、家人、所愛的社會,努力奔跑,奮力前進,就如同創辦靜宜大學的主顧修女會以「仁愛、正義及和平」的宗旨與態度,讓世界更美好。

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校長林思伶請同學記得格倫姆姆及蓋夏姆姆兩位修女分別創立修會及靜宜大學,不同於傳統修女,具當代及企業家精神走在時代尖端,值得靜宜人驕傲。

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會中表揚傑出校友,天主教聖馬爾定醫院院長陳美惠、臺北榮民總醫院營養部主任楊妹鳳、東盟營造有限公司總監朱世琦、謙理法律地政聯合事務所主持律師陳宏毅及慶越服裝公司董事長王志成等5人。

天主教聖馬爾定醫院院長陳美惠修女希望同學帶着責任心踏出校門,做出對社會、對人類有貢獻及服務的事;要具備洞察力及服務力,去發現有需要的人而前去幫忙,這是靜宜大學的精神。

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來臺灣當交換生的澳洲大學生肖雷,4月初誤食老鼠藥導致嚴重內出血,一度命危,經搶救後現已轉至普通病房。圖/擷自募資平臺GoFundMe

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來臺灣當交換生的澳洲大學生肖雷(Alex Shorey)4月初誤食老鼠藥導致嚴重內出血,一度命危,經搶救後現已轉至普通病房,其家屬也已募得醫療專機費用,將於明日帶他回到澳洲繼續治療。不過有網友進入募款平臺,卻發現募款內容被多次編輯,先前延誤診斷、街頭小吃有問題的文字已被刪除,只剩對臺北醫學大學附設醫院的感謝,前後對比曝光引發網友熱議。

肖雷的家屬日前爲了讓他搭醫療專機返回澳洲,在羣衆募資平臺GoFundMe上發起募款,最終募得超過20萬澳幣(約新臺幣400萬)。但有網友在Dcard發文指出,家屬於募資平臺的文字內容竟有三種版本,「整個募款說明漏洞百出、極盡抹黑之能事。」

根據原PO貼出的募資內容截圖,前後比對發現,在4月28日最初的版本中,肖雷的家屬懷疑,臺灣街頭小吃可能被超級華法林(Super Warfarin)污染,導致肖雷誤食老鼠藥,指控臺灣延誤診斷、缺乏有效治療、有語言隔閡。4月29日募得400萬後的第二版僅補充「醫療班機訂了」,隻字未提肖雷已轉至普通病房。

而在4月30日最終版中,家屬直接刪除先前的指控,僅留下對捐款人與北醫團隊的感謝,並提及,肖雷已離開加護病房,但狀況仍不樂觀。前後落差讓原PO痛批:「黑的是別人國家的醫療衛生,拿着400萬包機搭了拍拍屁股走人,當作什麼事也沒發生過。」

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文章曝光後,引來大批網友留言:「真的有人捐錢哦,這算智力測驗嗎」、「看到臺灣被這樣污衊背鍋,真的好生氣好難過!」、「覺得他爸媽/家人根本雷…」、「從一開始說吃到老鼠藥時我就覺得怪了」、「嚴重影響臺灣聲譽欸」。

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會考搶分/知道答案卻敗在題目寫不完!3招搞定長文閱讀

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圖/Image by Freepik

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近年不論大學學測或國中會考,考題多融入素養命題,面對動輒數百字,又結合生活經驗的複雜題幹,不少學生直接投降。當題幹「落落長」已成常態。針對長文閱讀,重點在提升「閱讀流暢性」。

閱讀過程中,不能只有讀,還要思考,不斷預測、提問、釐清,省思「作者爲什麼要這樣寫?」、「這篇文章要表達的是?」、「我同意文章的主張嗎?」在生活中反覆運用讀寫技能,便能具備基礎的讀寫素養,減輕閱讀太慢或文章太長的困擾。

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●閱讀打底 掌握課文精隨

臺北市石牌國中數學老師洪介興指出,近年國中教育會考數學科題目的閱讀量大幅增加,從103年會考正式上路至今,選擇題題數逐漸減少,但題本頁數不減反增,閱讀能力重要性日益提升。

細看歷屆會考題,可以發現有一種題目,期待考生能從敘述較長的情境中,釐清已知條件與待解問題,接着找尋合適做法,正確解題。以111年的會考試題爲例,選擇題25題當中有7題(題號9、11、14、16、18、24、25),以及2題非選擇題,都屬於這類題目,共佔總分100分中的38.8分。

這類考題只需要基本的計算能力,更重要的是閱讀理解、觀察推理、分析思考;這些能力無法靠着背誦公式、記憶題型、熟悉計算來獲得,而是藉由多閱讀、多觀察、多思考增強。

閱讀示意圖。圖/ingimage

從課本到考題,學生無論如何都擺脫不了閱讀。國中課本除了國文科涵蓋說明文、抒情文等多種文體,其餘如數學、自然、社會皆屬「說明文」。

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臺南市中山國中自然老師何憶婷認爲,破解說明文的閱讀策略包含畫重點與做筆記。前者可從標題、總說和分說、標點符號的使用來判斷課文內容;後者則可善用樹狀圖、時間軸、表格、條列式圖表來畫龍點睛。

新北市中和國中國文老師蔡金錠表示,國中以後,開始出現文言文及長篇白話文,有效閱讀,重視閱讀歷程、學習方法和策略,是當務之急。

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閱讀的過程就是建立思考的歷程,閱讀記敘文,先瀏覽全文,像小說或是敘事類文章,常用六何法,找出人、事、時、地、物的相關訊息,或是找出人物間的關係,進而瞭解人物性格以及事件起因、經過與結局,就能掌握文章全貌。

寫景類文章,先找出描寫的景物,觀察作者如何描寫景物的美,透過眼睛所見和腦中想像,再加上情感的細膩抒發,藉此讀懂文章,甚至應用在寫作上,到各地旅遊時,完成一篇文情並茂的旅遊心得。

文言文閱讀向來讓學生苦惱,其實只要掌握文言文特性,反覆練習文章轉譯,就能讀懂。資深教師林雯淑提到,文言文常常多省略(尤其是主語)、多單詞(尤其是動詞)、多虛字和常有倒裝句。只要多練習,拆解文言文閱讀密碼,就會越來越進步。

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閱讀時,一開始先看文章標題,解析題目,接着再讀文章。第一步先斷句,以句號和問號爲單位,把文章切成一句句,再來拆解,也可以進一步拆解字詞。第二步圈補主語,找出每句話敘述的主體對象及動作狀態,便可更快讀懂這個句子。第三步換句話說,解釋字詞後,用自己的話講一次。

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●增進理解 選對筆記對應

自學生家長亨利媽以過來人經驗分享,如果只是應付選擇題的閱讀理解,決策樹就綽綽有餘!摘要出重點、接着回到文本圈出相關的重點句,考前熟記即可。

如果要養成應答申論題的能力,以心智圖啓蒙、引導聯想力,再透過熟練的心智圖放射狀聯想法去延伸,舉例、爲舉例說明、再舉例延伸、再綜合比較,加上5W1H等閱讀分析法的練習,就能鏈接分析到省思,彙整出康乃爾筆記。

當孩子有能力寫出一份有自己想法的康乃爾筆記,也就逐漸養成申論題答題能力了。申論題答題能力除了分析和思考,當然也包含了寫作能力。

閱讀示意圖。圖/intimate

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●訓練素材 報紙CP值最高

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「閱讀不一定只在書本」,新北市中正國中國文老師林宗緯提到,現行會考除了長文閱讀,還有許多圖文題,教育部也希望把閱讀放入日常生活,比如補習班DM廣吿就曾在會考出現,就是要讓學生從生活中判讀資訊,因此除了文學閱讀,學生也可以有目的的閱讀。

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林宗緯進一步說明,家長可依孩子個性提供適當資源。若擅長文學閱讀,多提供文學材料,並重視「事後的反芻」,比方詢問故事主旨、推敲角色情緒、讀後感受等,帶孩子一起反思。

若偏好非文學閱讀,這類文本多屬說明文,舉凡科普雜誌、腦筋急轉彎、廣告DM、網站,甚至是使用說明書都算,家長不見得要提供「一本書」,可從單張文本或網站,先建立對文字的興趣,再引導孩子歸納獲得哪些生活知識。

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基隆市銘傳國中閱推老師林季儒說「報紙是很棒的延伸教材」,上頭的主題都不是課本會學到的內容,但是學生可以在讀報中接觸,引導學生深入探索,「只要記得其中一、兩樣訊息,就足以應用在考試中」。

林季儒推動讀報教育多年,常有人問她「讀報真的有效嗎?」她很肯定地說「有效!而且成效斐然、CP值超高」。讀報是長時間的探究多元議題,利用提問策略與連結策略,訓練學生提問、思考的能力,只要持續練習,不只寫作能力,連學科表現都顯著變好,就像她週週帶領同學讀《好讀週報》,會考時,班上有10位作文滿級分、8成以上5級分,且各科表現也都在平均之上,「就算城鄉教育資源有差,但報紙內容無差別,只要持續讀報3年,我相信偏鄉小孩也能拿下不差的成績」。

她曾任教數理資優班,班上寫作一半六級分、一半五級分,翻轉「數理資優、語文堪憂」的刻板印象。她讓學生每週閱讀《好讀》,先辨識人事時地物,再追問原因、經過、結果,接着透過提問「我覺得、我建議」請孩子抒發感覺,提出建議,練習書寫「微型社論」,將觀點內化成自己的東西。一週3小時的讀報訓練,練習大量的閱讀及議題思考,作文題目一來,就能迅速發展出不同角度的思考。

臺中市居仁國中國文老師李孟儒提醒,光閱讀還不夠,要把讀過的想法寫下來,使用「事件、感受、想法」的公式,把正向價值的新聞,經由寫作,變成內化的思考。「事件」愈精煉愈好,重點在讀後的「感受、想法」,量變帶動質變,用篇數寫出新高度。

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教部砸200億推三計畫中小學「生生用平板」 採購、維護全包

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行政院長蘇貞昌今天在行政院會聽取教育部報告「推動中小學數位學習精進方案」,蘇揆裁示准予備查,教育部今天下午舉行記者會說明政策細節。記者趙宥寧/攝影

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前瞻基礎建設計劃已投入150億元,強化校園網路與智慧學習教室,行政院再喊出4年200億元,啓動全國中小學1年級至12年級數位學習精進計劃,藉由三項子計劃達成「班班有網路、生生用平板」目標,預計明年9月前購置61萬臺平板載具,偏校每生一臺、非偏校每六班補助一班,每臺預算約爲1萬3000元,採購、維護全由中央政府支應,另將持續提升網路效能,建置教育大數據資料庫,藉由大數據分析做爲學生學習狀況。

行政院長蘇貞昌今天在行政院會聽取教育部報告「推動中小學數位學習精進方案」,蘇揆裁示准予備查。教育部今天下午舉行記者會說明政策細節,部長潘文忠表示,過去幾年已建置6萬多間智慧型教室,並加速校園、教室網路頻寬,如今再提出精進中小學數位學習方案,4年共200億元,全由中央政府負擔,預計明年9月添購61萬臺平板,後續每年投入14億元,擴充數位學習內容,滿足師生教學需求。

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教育部共提出三項子計劃,包含每年14億元,四年共56億元的「數位內容充實計劃」,透過公私協力,開發數位學習內容,另也補助縣市採購優質教材;以及首年102億元,後續三年每年12.53億元,四年共140億元的「行動載具與網路提升計劃」,預計明年9月購置61萬臺學習載具,並搭配行動載具管理系統派送學習內容與APP,偏遠學校每生一平板,非偏校每六班補助一班,教師依課程教學與數位學習需求輪流借用,另也補助網路電信費。

最後,還有每年1億元,四年共4億元的「教育大數據分析計劃」,分析學生學習難點偵測、教師教學參考、教育政策制訂、數位內容與平臺改善的依據,進而降低城鄉落差。其中,每年將斥資4000萬開發維護大數據系統,最快明年後半年就會有初步資料蒐集成果,另外6000萬則用於大數據人才培育,由資科司執行。

有教師憂心,雖然平板到位,但後續維修恐是大筆費用,對學校將是不小負擔。潘文忠則說明,考量平板使用4年是一週期,未來採購會在契約明訂保固期,四年內若有問題,也能及時處理。

至於平板廠牌及單機預算,潘文忠說明,後續將由縣市統整學校意見後再執行,這部分也涉及跨部會,但會盡可能讓同校學生都能持同廠牌、同規格,避免讓學生都拿不同的,並非完全個別化。

另外,預計單機價格新臺幣1萬3千元,因資安考量不得使用大陸品牌,另還會額外購置充電車、載具管理系統(MDM),讓教師掌握學生使用平板的情況,包含使用哪些平臺、觀看哪些影片、觀看過程暫停、快轉等情形,也能限制使用平臺,避免瀏覽不適齡內容。

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